創新制度與特色

​​除了滿足成長需要的各樣創新課程,要順利執行,必須考慮實際教學現場所出現各樣孩子的情況,也需要與父母緊緊合作,更需要結合各樣資源、才能落實各樣的學習和設計。

Teacher and Pupil
​1 創新的導師制度

不同於一般學校的導師,恩激優有獨特創新的導師制度,也就是導師不會兼任其他的授課,而是專心關懷孩子的情緒、人際、心理健康。孩子從不同家庭來到學校,有各樣不同的身心狀況,透過導師的專業協助,就能獲得及時改善,在小學階段鞏固他們與大人間的依附關係,發展出好的情緒和人格。

 

做過父母的都瞭解,孩子有許多情緒和想法的問題,陪伴和關懷孩子不是一件易事。當導師不兼課,就能有好的精力可以專心關注孩子在校的身心狀況,給予及時的個別支持和關懷,也不會造成孩子對導師角色有混淆的問題。另一方面,導師也是父母在校的延申,與父母保持經常互動一起合作帶領孩子健康的成長,這在一般學校也很少發生。

面對今天21世紀網路世代的孩子,許多父母在養育上有很大的需要,恩激優的導師制度可以幫助許多新手父母,避免許多養育的錯誤,或者能及時得到協助,不但避免孩子在進入青少年後的各樣問題,也能奠定精熟學習的心理基礎

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​2 混齡分班

有別於體制内的按學齡分班,恩激優採用混齡分班。這對孩子的情緒和人際學習非常有幫助,因為彼此有更多不同方面的差異,從中可以學習理解、接納、與合作。

 

恩激優按三個低、中、高學習階段進行混齡分班,平衡因學習力的差距所造成的學習問題。同時教學時運用螺旋式的課程設計、對話式的教學、以及差異化的作業等配套,讓混齡教學變的更有趣和更有效。

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​3 父母成長課程

​幫助父母提升親職效能是恩激優家庭與學校合作的一個主要內容。隨著21世紀邁入第二個20年,科技進步帶來的許多親子養育和家庭問題,父母需要成長的重要性越加反應在教學現場。恩激優採用創辦人劉明剛博士所設計的課程,經過多年實證帶給許多父母很大的幫助。

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​4 家庭與學校合作

​孩子的生命成長,學習的態度,都受到家庭環境的影響很大,而傳統體制的學校與家長間無法緊密合作,導致孩子在關鍵期所需要的情緒和人際關係幫助無法及時獲得。恩激優因此非常看重與家庭的合作,不但在父母成長上給與協助,也在關係上、參與教學工作上合作,包括聯合的露營、時間銀行等。

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