​恩激優的七顆星​​

​​為激勵老師和學生在教學上有具體的努力目標,不但可以鞭策自我,也有客觀的評量,讓家長在回歸體制上放心,更能幫助學生獲得成功經驗,建立日後在學習上的自信,在與辦學理念和教育目標一致下,恩激優設計出七個方面的校內外競賽活動,稱為恩激優的七顆星,也就是在校徽上的七顆星。

 
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​SEL,社會與情緒

這第一顆星,SEL,是恩激優教育的特色和重點,也是孩子生命養成的重要基礎,帶給一生的影響。

  • 評量在內容上包括:對自我情緒的知覺,對他人情緒的知覺,自我情緒的管理,面對衝突情緒時的轉化,對他人的同理、尊重、包容、接納、饒恕,對自我的自律,善與人溝通,能接納多元的想法,有夠好的自我價值感、自信、自我效能感,面對挑戰時的心態,面對自我不足時的健康心態,等等。

  • 評量的方式有:導師對孩子的日常觀察記錄、科任老師的上課觀察記錄、透過觀察記錄進行問卷評量、孩子自我問卷評量、校內的闖關活動、以劇情或情景方式設計題目的評量、以筆試方式進行認知評量。

  • 校內外競賽:用以上評量面向和方式進行校內競賽,也邀請政府或企業機構舉辦跨校競賽,藉此也提升全國對SEL的重視和提升。

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​雙語

第二顆星,雙語,也是跟著孩子走一生,或思想、或表達,或與人互動、溝通、交流,都是非常重要的。

  • 評量在內容上包括:從基礎的聽說讀寫,到進深的口語表達、辯論、演講、論述、多文體的寫作、創作等。

  • 英語由於非母語,除了基礎的聽說讀寫外,評量也會包含生活中的對話、跨文化、鍵盤打字、以及網路資料搜尋等能力。

  • ​評量在方式上包括:校內的闖關活動、紙筆考試、校內的競賽活動、全國的學力檢測、以及縣市級或全國性的校外競賽活動。

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​STEM

第三顆星,STEM,顧明思義,包含科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、以及數學(Math)五個面向。但更重的,在小學教育階段,並不是培養孩子在某個領域的突出,而是培養出能在這些領域發展所需有的基礎素養,包括科學精神、科學態度,邏輯思維、系統思考、勇於創新、從做中學,以及重要的基礎知識、觀念、和技能。

  • 評量在內容上包括:從基礎的相關領域知識(記憶)到孩子在STEAM知識系統的整合和建構情況,能知道是否能融會貫通,是否能連接到生活,能進行創新。例如從日常感受到的天氣變化,能知道背後的原因(科學)、人造衛星如何進行氣候觀測(科技)、如何製造和發射人造衛星(工程)、以及從氣象預報的數字知道如何穿著(數學)等。

  • ​評量在方式上包括:校內的闖關活動、實作、紙筆考試、校內的競賽活動、全國的學力檢測、以及縣市級或全國性的校外競賽活動。

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​體能

第四顆星,體能,是指從體育活動中所發展出的多方能力,例如體力和耐力、紀律、團隊合作、肯吃苦、不怕失敗等,而不僅僅是體育技能。所以體能也包含了許多SEL相關的元素。

  • 評量在內容上包括:從基礎體能、耐力的培養,到基本運動能力和技能的訓練,再到不怕辛苦、面對失敗等的心志和心態。

  • ​評量在方式上包括:體能和技能上的闖關活動、參與各樣的校內外體育競賽活動,或者戶外的體能鍛煉和冒險活動。

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​藝能

第五顆星:藝能,是指在音樂、歌唱、繪畫、勞作、以及各樣實作,能欣賞和表達背後情感、成長故事、或思想的能力,藉此拉近人與人的距離。藝能除了個人之外,也包含團隊合作,例如合唱,合奏,聯合創作等。

  • 評量在內容上包括:從基礎技能,到情感的表達和感受。

  • ​評量在方式上包括:技能上的闖關活動、參與各樣的校內外體育競賽活動

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​自學力

第六顆星,自學力,是指能自主學習的能力,包括能自發自動進行學習;能透過自主閱讀而理解內容,進行整理出或做摘要,最後寫出可以內化吸收的知識;能主動探索答案,想要知道為麼;能知道自己不知道什麼,而會自主搜集資料尋找答案;能進行推理和證明;能主動尋找幫助和機會,一起找出答案等。

  • 評量在內容上包括:從基礎的閱讀理解、知識整理、上課寫筆記,到問題描述、搜集資料、答案探索、合作學習等。

  • ​評量在方式上,可以以情境的方式進行闖關活動,包含對問題的理解、問題的描述、如何發現自己在哪些問題上不明白、如何進行資料收集、如何整理資料、如何寫摘要、如何寫報告等

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​關懷與服務

​在恩激優校徽上的第七課星,是具有關懷與服務的能力,也是恩激優最終教育的目的。

 

  • 在評量的面向上,​關懷與服務的對象包括大自然、人類社會、以及身邊的人。

  • 在評量的方式上,可以透過校內的計劃案進行,或參與校外其他機構的計劃案,觀察孩子的主動性、心態、服務熱忱、服務能力、組織能力、溝通能力等。