N G U恩激優
實驗教育機構
｜辦學初衷與目標｜
辦學初衷：
發現 21 世紀教育問題
望向21世紀的今日，有最先進的科技可以做為教學使用，有最豐富的學習資源可以透過網路獲得，然而也是學校教育面臨沒有最難，只有更難的時代。簡言之，現今教育面臨以下三個方面的衝擊：
1. 優越物質降低學習動機
因優越的物質條件，許多孩子不需要等待與忍耐，就有好玩的、好吃的，以為現在的美好就是未來人生的美好。
又因科技進步，有問題就可以問Google和ChatGPT，孩子會質問：那還有學習的必要嗎？這些導致孩子失去努力學習的動機和耐挫力，不想動腦，對學習產生不可逆轉的負向情緒，以致潛力無法被激發。
最後在學齡的關鍵時期失去了腦神經可以發展成熟的機會，也失去了能面對未來挑戰、能終身學習的能力。
2. 社會與情緒發展被忽略
（Social & Emotional Learning, SEL）
SEL是孩子生命健康發展的核心基礎，不僅對孩子的心理狀態重要，也對學習重要（負向情緒就會阻礙孩子的學習，快樂情緒就打開孩子的學習胃口），更對人一生的職場生涯和家庭幸福重要。
然而現今物質環境進步快、腳步快、工作壓力大，父母很難照顧好自己，當然就更難照顧好兒女前述不能受挫問題。今日校園中青少年的問題和學習狀況，正說明了SEL（Social & Emotional Learning, SEL）的迫切需要。
3. 更挑戰的未來
AI人工智慧的出現帶來最大的震動是讓許多人思想：
「假以時日，人還能比得上機器嗎？哪些工作會失去？今後教育要教哪些能力？」
面對孩子已經不想學習，社會與情緒發展已經出現各樣問題，還得學得比機器更厲害的挑戰，讓學校教育的難處變得雪上加霜。
辦學目標：
OECD 2030 轉化素養
「恩激優」名稱緣起為：Never Give Up (NGU) 的中文音譯。
更深一層的意義是：老師們不再用填鴨、強迫、威脅、責難、給予罪惡感等的方式逼孩子唸書；而是用引導、啟發、趣味、有感、關懷、關係、鼓勵、肯定等愛（總的就是「恩」）的方式，以此「激」勵孩子能自發自動的讀書。因為，教育最終目的是能培養出優質的人才。在恩激優，優質的人才不是會考試或能進哈佛，而是能轉化世界往真善美的方向。基於以上，學校因此用「OECD 2030轉化素養」，做為教育目標。
