N G U恩激優
實驗教育機構
｜師資團隊｜
恩激優的教學團隊除了專業，更是一群對教育下一代，對生命充滿熱情，有強烈使命感的團隊。因著共同理念與價值，大家同心來愛和教育孩子，恩激優也投入大量資源，發展師資，在短短時間看見孩子生命巨大的改變。
劉明剛 博士
機構負責人與創辦人
課程設計主持人
因對下一代有深深的負擔，分別於2020、2021年成立恩激優基金會和恩激優實驗教育機構，致力推動家庭和學校教育。
劉明剛博士有跨領域、跨文化、以及跨世代的素養。在跨領域方面，劉博士早年畢業於台灣大學電機系，之後獲得美國加州柏克萊大學電機博士。過去從事多年高科技研發、教學、和管理工作，在數位通訊、寬頻上網（ADSL）、IC設計、和半導體產業多有貢獻，曾在中美上市公司擔任副總經理、總技術長等職，並發表超過30多項美國專利。另一方面，他在中國上海成立殘疾孤兒院，救治和關懷許多嬰兒，帶給他們人生新的轉機。之後出於關心下一代而進入台灣師範大學，獲得教育心理諮商碩士，將教育理論、心理學、輔導關懷和過去多年家庭工作經驗整合。
在跨文化方面，劉博士在台灣、美國、中國都有長期居住至少10年以上，對這些不同地區的文化、價值、歷史創傷、社會心理、家庭關係、生活形態等等都有深層認識和同理，能和不同人群溝通，建立信任關係。他因此能感動許多原來不認識的人，有錢出錢，有力出力，在非自己生長的地方成立孤兒院，也在台灣為了下一代實驗教育機構。
在跨世代方面，透過科技和心理學的素養，對網路世代長大的大人和小孩都能有對話，因都能瞭解他們的内心感受。雖然劉博士自身屬於戰後嬰兒潮，但透過心理學的素養，能與今天小孩和青少年對話，探討內心的問題，也幫助今天許多父母親瞭解他們網路時代長大的孩子，獲得非常好的效果。
劉艾青 諮商心理師
SEL專家教師與師資培訓
社會情緒學習（social emotional learning）是恩激優的核心教育內容之一。特請多年從事心理健康教育、親子教育的劉艾青諮商師負責推動與培訓SEL師資。
劉心理師早年畢業於台灣大學心理系，之後在美國分別獲得工業組織心理碩士（industrial and organizational psychology)、企業管理碩士(MBA)、以及婚姻家庭幼兒諮商碩士(Marriage, Family, and Children Counseling)學位。她也是擁有中華民國證照的心理諮商師。
她過去在美國、中國、和台灣地區從事20多年婚姻，育兒，個人成長等領域的專業指導、心理諮商、企業培訓。她對下一代和家庭當今所面對的問題非常關心。透過融合東西方文化的精髓，她幫助個人樹立正確的世界觀，改善和培養人際關係，使數百人恢復了破裂的人際關係，改善親子溝通，找到了生活的意義。
她著有《邀快樂同行》、《爸媽：你們知道我是怎麼想的嗎》、以及《成為21世紀專業父母》三本暢銷書，希望幫助網路時代長大的孩子。她目前也是Podcast節目「同理同感」的製作和節目主持人。透過許多訪談和生活的實際，節目幫助人活化內心良善的人性，帶給自己幸福的人生。
劉心理師在恩激優的角色，對內帶領SEL的師資和家長培訓，對外宣揚SEL教育理念，喚醒父母和社會對孩子心理健康的重視。
許婕妤
導師長/低年級 導師
恩激優有特別的導師制度，不擔任主科教學，讓導師能專注於孩子的身心關懷和學習發展，也是學校與家長的聯繫橋樑。
許老師畢業於國立嘉義大學，獲得特教系學士學位，並有在身心障礙和資賦優異組方面的教師證書，以及進行魏氏智力測驗、心理測驗的評量。她有著豐富的教學經驗和熱情，雖然年輕但穩重，獲得孩子高度的信任。她目前擔任恩激優的班級導師，專心關心孩子的身心健康，並成爲學校和家長之間的橋梁。
她說：「面對現在許多的實驗教育，看見恩激優有勇敢的突破，開創了一條新的道路，特別是其獨特的導師制度，讓我可以專心在與孩子的關係上，免受於要授課又要輔導，避免力不從心的狀況。我很享受和孩子的對話，不需要急著上完課程、趕完進度，從容的和孩子討論，孩子因此學到的更紮實更多！」
游南欣 博士
教學組長
游博士畢業於中興大學動物科學系，後獲得美國Baylor University物理學博士。因熱愛教育工作，目前正在陽明交通大學教育研究所暨高級中等學校教育學程進修，並曾在新竹曙光高中部教師實習。
游博士參與實驗教育有多年經驗，曾在新竹慈牧關懷協會擔任共學團體老師，認為實驗教育是教育改革的契機，希望透過革新為下一代開拓教育機會，讓孩子能適性揚才。
從恩激優2020年開始籌備，游博士即擔任多項工作，包括協助寰宇緻微課程設計，寰宇緻微低年級教學，以及我思我情語文練習設計。從2024年春，開始全職工作。
SEL教學團隊
恩激優SEL教學團隊分成三個面向：
第一、校長和導師所帶領孩子的全人關懷，在學習上掌握孩子的個別差異，更給予孩子在社會和情緒發展方面的輔導和教導。每週有一次校長時間，引導和啟發孩子的全人成長，並且每天也有導師時間，即時給予孩子成長的教導和協助。
第二、進行將SEL融入的108課程。在一般學校即是生活和社會科。恩激優結合以上，並加入SEL內容，稱為「有福人生」。
第三、獨特的SEL課程系列，包括跨界學習的「恩激優時間」，及培養心志、合作、品格，以童軍課程為主軸的「天降大任」。
林保倫
中年級班導師
林老師畢業於元培醫事技術專科學校醫務管理系。她多年從事兒童課後照顧服務，懂得與孩子互動，了解他們心理、學習、和需要。
她發現在恩激優，孩子的學習是充滿喜樂的，孩子的求知欲望獲得啟發，並在愛的關係裡進行學習。她說：「恩激優不但將生活知識融入學習，也看重孩子在身心健康下成長，有定期的學習，協助家長和老師們提升愛的能力。」
趙翠紅
高年級/國中部班導師
趙老師畢業於東海大學企業管理學系，又另外在政治大學以及淡江大學修習教育相關學分，獲有中等學校教師證，有多年教學的經驗。趙老師也看重體能訓練，有多個體能與健身教練的證照。
趙老師深深認同學校的教育核心與理念。她說：「教育不只是知識的傳授，更是陪伴孩子探索自我、培養品格、活出生命意義的過程。恩激優所強調的全人教育，正呼應了我對教育的理解與期待。」
漆夢麟
恩激優時間 老師
恩激優時間是恩激優關於SEL的特色課程之一，是全校一起的混齡教學。透過多樣的跨界學習，團隊互動與合作，帶動孩子SEL的成長。
漆夢麟老師畢業於成功大學土木工程系。目前在外商擔任台灣區主管工作。因多年投身於家庭事工，希望能對兒童及青少年的教育盡一己之力，而加入恩激優為志工老師。
接觸恩激優實驗教育後，漆老師高度認同恩激優的核心理念，他表示：「雖然實務上很難期待孩子們所有的學習過程都是快樂的，但若能有充足的、精熟的學習動機，相信孩子們就不會受限於升學主義的框架而厭煩學習，進而喜歡學習，顯著提升學習效果。此外，透過在恩激優實驗教育機構的教導，使孩子有正確的人生觀、生活觀、價值觀與世界觀，使孩子有強大的心志與貴重的品格，因此堅信恩激優實驗教育必定能實踐我國傳統中的『十年樹木，百年樹人』崇高理想！」
程懷恩
天降大任 木工課 老師
天降大任是恩激優關於SEL的特色課程之一，以透過木工課和童軍課兩種方式進行。木工課不但教孩子木工的基本技能，也鼓勵孩子發揮創意和工程實作，進而培養孩子忍耐力、毅力、創造力。是一門有趣、與STEM結合，也有豐富SEL的元素。
程老師畢業於東吳大學企管系，美國Baruch College統計研究所畢業，之後從事資訊管理工作18年。20多年前回台擔任專業經理人，也曾在工研院擔任新創事業開發顧問。
程老師說他從小會拿起工具敲敲打打。軍教背景的父母養育五個子女，沒有餘錢買玩具，他就自己拿釘錘敲扁酒瓶蓋，動手做汽車、火車、響片，開啟對木工的興趣。
在天降大任的課堂上，程老師將會把他對於木工工藝的興趣，以及操作各類工具的經驗，在安全至上的環境中，帶領小朋友熟悉手工具的正確使用方法，藉此強化學童眼手協調的能力，帶領小朋友從未曾接觸過木作，到在手作的過程中找到樂趣，發現自己可以做出許多奇妙的東西，鼓勵學童自發性的創造力。
程老師最大的作品是在紐約的自家後院搭建一個16x40平方英尺的雙層樓台。Google Earth 都能清楚看到。自從加入恩激優團隊之後，搭建了機車停車棚與雞舍，帶給許多孩子歡樂之外，也方便教職同仁的需求。
邵玉萍
天降大任 童軍課 老師
天降大任是恩激優關於SEL的重要特色課程之一，以透過木工課和童軍課兩種方式進行。童軍課不但有趣，有從中學各樣技能，更有豐富的SEL元素，包括克服困難、有責任感、團隊合作、團體生活、自我管理、服務他人等等。
邵老師畢業於明新科技大學企業管理研究所，曾任職新竹科學園區，後長年在美國加州，再回到台灣。
邵老師在旅美期間，因陪伴兒子，參與美國童子軍活動七年，其中兩年擔任BSA Troop99 的Committee Chairman，了解美國童子軍的組織運作。
邵老師說：「因參與童子軍，看見培養孩子內省、獨立、解決問題的能力與領導力的重要。」她在回到台灣後，繼續關係下一代，參與了彩虹愛家生命教育的志工團隊，秉持著『優質陪伴』的信念，進入校園，幫助孩子對自我價值的認同以及提升全方位品格教育，迄今已有10個年頭。
她說：「當看見每一位孩子透過優質陪伴的改變，更奠定了我想走入教育的理由，同時也是我生命價值的體現。」
趙紅梅
有福人生 低年級老師
有福人生是恩激優關於SEL的重要特色課程，也是結合體制的社會、生活，再加入兒童發展心理的跨領域課程。
趙老師畢業於河北省石家莊市教育學院中文系，在大陸國小任教多年，擔任班級導師。來台定居已經二十多年，在職場負責現場管理和新人教育訓練的工作，亦是許多大專院校餐飲科實習生的所在單位的指導老師。
趙老師不但熱愛教育，更有著跨文化的人生歷練。她熱愛生活，以積極樂觀的態度面對人生，不斷地學習充實和挑戰自己，完成了清華大學STEAM學校師資認證、兒童戲劇表演師資認證等進修課程，將活用在日後的教學中。
她說：「我非常認同恩激優的辦學理念，也就是用人際與情緒學習（Social & Emotional Learning, SEL）的教學原則，激發孩子的潛能和思考力。現在父母大多都很忙碌，恩激優實驗教育有特別的成長課程和合作方案。幫助家長鞏固親子關係，和孩子一起成長，這是非常難能可貴的。」
李佳紜
有福人生 中年級老師
李老師畢業於畢業於淡江大學傳播研究所，曾在媒體工作短暫的時間，之後移居日本、荷蘭及美國，在國外旅居了十五年之久。旅美期間擔任加州聖荷西信望愛中文學校教師七年、教外國人學習華語三年。
李老師熱愛孩子與教學。從她約10年前的第一份教職開始，發覺孩子純真的笑容深深吸引她，也因著孩子的可塑性強，不斷自我鞭策，保持年輕的心與學習力，與孩子一同成長。
李老師帶著豐富的跨文化經歷來到恩激優。她說：「回到台灣後，真心覺得並不適應台灣的教育體制，於是默默收起對教育工作的熱忱，直到與恩激優的相遇，讓我不禁躍躍欲試，能在在這個不隨波逐流、堅持理念的園地中，伴隨著孩子一起探索生命的意義與型塑正確的價值觀，是件令人期待嚮往的工作。」
蔡舜昤
高年級/國中階段
議題課、人文地理 老師
議題課幫助孩子思辨思維（critical thinking ）的成長。人文地理探索帶領孩子探索世界，認識世界。
蔡老師畢業於國立台灣師範大學地理系，之後獲得美國紐約大學情緒障礙碩士，信義神學院關顧輔導碩士。過去長期從事過高中教育，曾擔任新竹高中教學組長與教務主任。
蔡老師從新竹高中退休後，曾嘗試到不同場域陪伴現今千禧世代的孩子。期待能在恩激優與教學夥伴一起成長，貼近孩子。
劉明剛
高年級/國中階段
人生探索 老師
人生探索是許多學校忽略，但對孩子一生卻是至關重要的學習。課程幫助孩子思想，認識人只能活一次，發現會思想的重要並學習如何思想，透過這個過程建構自己的世界觀、人生觀、價值觀、以及生活觀。透過自己的思維建構，嘗試解讀歷史、學習歷史，再重建自己的四觀和思維，成為一個好公民，也能知道帶給自己的幸福之路。
關於劉校長，請見以上「機構負責人與創辦人」介紹。
國語文教學團隊
恩激優的國語教學團隊不但培養孩子的國語文基礎，更培養孩子的思考與情緒表達。
傳統教育長期以來是一個學習經典古籍的教育，藉此培養語文、歷史、哲學（文史哲）的素養，但隨著升學主義的興盛，今天的語文學習只看重語文知識的學習。恩激優認為語文學習不能只是語文學習，因為語文不但是一個通往過去現在未來世界的橋樑，也是人與人之間溝通、情感表達、拉近感情、進行反思和創新所必須要的能力。因此，除了兼顧語文素養的教學外，也將SEL、人文藝術、哲學思想、歷史故事、與語文結合，自行設計獨創的「我思我情」跨領域課程。
李佳紜
我思我情、國語文 低年級老師
漢字樹教學老師
語文學習在低年級階段至關重要。恩激優因此發展出多樣相關的聽說讀寫課程。除了使用體制內的國語課本進行教學，也加上自編的「我思我情」課本，帶動孩子的SEL學習和情意表達。
此外，「漢字樹」也是恩激優與廖文豪老師合作的特色語文學習課程。透過甲骨文和有圖畫故事，能快速和有效的教會孩子識字，並能識別容易混淆的字。
李老師的相關介紹，請見以上SEL教學團隊。
楊岫蘭
國語文 低年級老師
楊老師畢業於真理大學企管系，畢業之後一直都在金融金控公司服務，有了小孩之後，成為專職家庭主婦，全心照顧孩子。但也在這過程中感受到每一個生命的不同，是需要因材施教的。
本於這樣的理念，來到恩激優，希望達成學生、家長以及老師三贏的目標。
何慧君
我思我情 中高年級老師
何老師從國立中山大學獲得機電所博士（機構設計組）。她熱心教育，經常擔任國小代課老師，也參與得勝者、彩虹愛家、學校圖書館、管樂班等做志工。
何老師認為，要激發孩子的學習動機，不僅在於探索解決問題的方法，更在於有面對未來的眼光；也不是因為擔憂生活，而是有一顆勇敢的心，在面對挑戰時有喜悅和期盼。
她發現恩激優的「恩」能激發孩子優雅的生命追求。學校帶給孩子的，不僅僅是為要有能力來面對危機，而是幫助從學習中看見自主、互動、共好。經過探索、挑戰、和堅持有效練習，學生能經歷生命素養成長的喜悅。
何老師盼望看見幼苗們漸進紮實的茁壯，而他們也有超越的眼光，能看見每個瞬間都是精彩時刻，能欣賞每個他人，彼此都在永恆中有價值。
陳昊儀
中年級 作文老師
陳老師畢業於清華大學人文社會學系。十多年跨領域文字工作經歷，擁有雜誌編輯、記者、書籍撰寫、文化策展等經驗。近年致力於關懷親子家庭議題，文章作品見於報章雜誌與地方刊物。
陳老師深刻體悟：「在讀書考試中鮮少輸過，不代表就贏得人生。因為幸福並不是透過社會競逐所能換來的結果；而是接納不完美的自己，讀懂內在情緒的真實樣貌，明白心之所向，並真誠積極地善用天賦，回應人與環境，才能在這片土地上構築屬於自己的天堂。這也是我看見恩激優能帶給孩子們，最珍貴的生命禮物。」
賴俊鵬 老師
國中 國語文老師
賴老師畢業於建國中學、成大電機系。雖然有理工背景，卻有豐厚的國學基礎。
賴老師長期在電子業工作，前後在廣達、聯發科、仁寶等科技公司擔任主管工作，一直過著衝浪般的職場人生。
在退休後來到恩激優，他說：「曾經已經習慣在千百人前坦然自若，在離開如演員般的專業經理人生涯後，卸下面具，遠離鎂光燈，在後台準備道具，拉佈景，期待新人上場精彩演出。把過去留給百度或谷歌搜索。」
賴老師非常開心能將他豐富的人生閱歷和智慧，透過語文教學，帶給年輕孩子。
教師團隊
AI語文創作課
由恩激優教師團隊組成，運用AI作為創作工具，啟動孩子創造力，進行作文與繪本製作，是恩激優的特色課程，也是AI時代帶給孩子能與Ai協同，發揮創意的重要課程。
恩激優相信，限制孩子3C使用不能真正解決孩子的網路或電動成癮，反而限制孩子在AI時代的學習機會。要不讓孩子陷入成癮，不是限制，而是透過恩激優的社會情緒學習，多元學習興趣的提升，越學習越喜歡學習。
課程由多位恩激優教師組成，將AI與語文能力傳授給孩子。
英語文教學團隊
恩激優的英語教學與國語文教學有類似的理念，也就是語文的學習，不能只是語文，而是利用有趣和有啟發的讀本做為火車頭，帶動英語的學習興趣，進而融入全人，讓孩子容易透過英語進行思想和對話。這樣的教學方式對不以英語為母語的華人特別重要。具體而言，恩激優採用國際級的數位閱讀書庫為工具，每個讀本都是有聲讀本，也有所對應閱讀理解力的分數，代表所對應美國孩子的學齡。與以上不同的學習法是傳統以文法為導向的課程設計。這樣的學習會讓孩子感到無聊，也會讓落後的孩子再也趕不上。透過不同能力分班，恩激優的英語教學能將完全不會英語的孩子，培養出孩子能與國中銜接的英語能力。
游南欣
英語組長/英語老師
游博士留學美國，取得博士，有非常流利的英語表達能力。回到台灣又完成陽明交通大學的「雙語教師必備英語口說能力工作坊」的研習。
更多關於游老師的介紹，請參考以上。
吳宛穎
中級班 英語老師
吳老師（Fiona）先後從位於高雄的基督學院英文系畢業，英國Bournemouth 大學國際商管碩士畢業。
吳老師從大學時代便開始從事英語教學，曾任成人美語教學、國小部英語教學。因緣際會來到新竹，曾在美國學校工作、聯發幼兒擔任英文老師。之後幫助許多康乃爾、康橋、康幼、星苗的學生全方位提升英文能力，擁有豐富的教學經驗。
除英語教學，吳老師也獲得社團法人專注力訓練推廣協會之兒童專注力和兒童桌遊訓練證書。
劉明剛 博士
高階班 英語老師
劉博士長期旅居美國，從留學、擔任亞利桑那大學電機系的教職、獨立完成一本上千頁的光學通信英文著作，到參與國際通信會議的標準制定，有豐富的英語學養。
為幫助學校英語能力已經超越一般的學生，劉博士特別開設高階的英語學習。
關於劉博士，請見以上「機構負責人與創辦人」介紹。
STHEM教學團隊
恩激優的STHEM課程，其實是STEM+HUMANITY的啟發和全人教育。無論是數學、程式語言、自然科學，課程透過跨領域和主題式進行，加入SEL或人性的元素，讓孩子學習到符合21世紀未來需要的STEM能力：渴望探索、會冒險、會思考、有勇氣面對真理、不自欺、願意接受批判、會推論、會靈活運用不同領域，以滿足人性需要而進行創新。
恩激優認為STHEM，不僅是個別S、T、H、E、M的學習，而是將之整合、互相連結，使學生在問題解決時能融會貫通，創意發揮。例如能用數學理解科學、描述科學；能用科學知道數學的用處，能精熟數學，對數學有感，明白數學背後的重要概念。
不同於體制，為培養科學素養，透過700坪寬闊的戶外生態教育環境，包括動物生態和照顧、植物生態和照顧、水循環和澆灌系統、廚餘回收系統等，恩激優的學生從低年級開始就進行STEM的學習。寒暑假也有科學營對外開放。
劉明剛 博士
STHEM 主責老師
數學腦開發 老師
決勝千里 老師
數學腦開發是恩激優的特色課程。透過多樣趣味學習方式，啟動孩子的數學思維，建構孩子關於數字組合、演算、運算意義、語文轉譯、列示等、應用問題解決能力。
更多關於劉校長的介紹，請見以上。
張一介 博士
國中數學、運算思維與程式設計 老師
運算思維與程式設計是恩激優的特色課程，藉此培養孩子的運算思維，啟動孩子的問題解決能力。
張博士畢業於國立台灣大學電機系，之後獲得美國密西根大學電機電腦博士學位。
張博士在美國讀書，教書，工作近20年，於 2004年回台工作。2012年創立智慧人科技服務股份公司，2015年加入資策會，督導先進通訊中心、網路寬頻中心等，執行經濟部技術處4G/5G科專計畫，並督導數位人才培育中心，規劃人工智慧深度學習等人才培育商業模式。
張博士專業領域含跨人工智慧深度學習，類神經網路影像識別自動生成，自然語音應用技術, 大數據分析，智慧雲端應用系統， Google App Engine (GAE) 雲端服務系統，智慧型電視，智慧家庭雲端服務與應用系統開發，Android 應用程式開發，Android 系統平台開發，數位電視系統單晶片產品市場分析與晶片規劃，等領域。精通Python，C/C++，Perl/shell script，Unix system，等軟體程式與軟體系統。
張博士認同恩激優，有感其對今天下一代教育的重要，加入學校，負責運算思維課程，希望導入歐美以實作為導向之電腦程式設計方式，並用Scratch程式界面，將電腦程式設計及運算思維從低年級學生開始札根。
張上嘉 博士
國中 自然科老師
張老師畢業於國立清華大學，獲得化學博士。他多年從事化學、生醫方面的研究與教學，曾任美國加州柏克萊大學和普渡大學副研究員、工研院生醫研究所研究員、中原理工大學兼任助理教授。目前擔任工研院生醫所兼任顧問。
張老師基於個人信仰，非常認同恩激優的教育理念。他相信小學教育對一生的影響巨大。在今天物質和世俗價值世界中，要保持清新關懷的理念很不容易，因此願意投入多年研究和教學經驗，參與寰宇緻微的課程設計。
在課程設計理念上，張老師相信解決問題和開發創意要從基礎開始，也就是要了解背後運作的原理。學生在安全有愛、相互合作、照顧關懷的教育環境下，藉由實作體驗、互動討論、和教導者的耐心，就能建立獨立思考的習慣，這是一個極重要的過程。
董孝先
高年級 STHEM 老師
董老師畢業於台大化學系、台大化學所。有多年在科技場域工作，包括
聯華電子、聯發科。
董老師說：「很高興有機會能加入恩激優這個大家庭，在一生職場征戰後，能返璞歸真的歸向小孩，將自己學經驗用來陪伴小孩成長。之前也在大學帶過學生實驗，如今面對的是一群小學生，和大學生低頭不吭一聲的完成實驗，他們突如其來的發問，反而覺得挑戰性更高，這真是一個不一樣的人生旅程！」
游南欣 博士
寰宇緻微 中年級、低年級老師
游老師的相關介紹，請見以上SEL教學團隊。
黃冠倫
生態和戶外場域規劃
黃老師畢業於東吳大學政治系，曾經擔任台北市議員法案副主任。
黃老師表示，從做中學，培養面對問題並解決問題的能力，這些恩激優的理念皆是自己非常認同的。希望透過生態和環境教育，培養孩子對自然生態的瞭解與珍愛、對生命的尊重，以及人與環境間生活倫理的建立，使孩子在生活中遇到相關問題時，能有足夠的關懷，用行動體現在日常中，共同守護我們的地球環境。
體能與藝能教學團隊
除了SEL、雙語文、STEM的課程之外，恩激優也非常重視體能和藝能教育。類似前面的課程學習，恩激優也將SEL的元素放入體能和 藝能學習。例如藉由體育課程提升孩子的心志，能不怕失敗、願意不斷練習、學習欣賞強勁的對手、懂得團隊合作、認識自己的角色、培養積極進取，不被輸贏糾結的心態。在藝能方面，透過音樂、美術、書法、勞作等實作，不但培養孩子相關技能，更讓孩子學習自我情緒表達、他人情感感受的知覺能力。
鍾琴
美術老師
鍾老師是非常資深的藝術家和美術教育者。她的創作領域包括油畫、玻璃彩繪等，作品在許多地方受邀展出，包括交通大學、新竹市玻璃工藝博物館、高雄客委會、新竹市國際藝術節、以及韓國、泰國、匈牙利、羅馬尼亞等地。在教學方面，除了教過無數學生，也受邀在許多國中小、夏令會、大學、故宮博物院義工團等擔任講師。
鍾老師熱愛孩子，接納和鼓勵每個孩子從內心來的創意表達。她希望藉此不但讓孩子有藝術素養的養成，更培養他們有健康的情緒表達、對自我的自信、和創造力。
陳柔瑩
勞作老師
陳老師畢業於台藝大美術系學士和國北教藝術與造形設計碩士。致力從事成人及兒童美術教育工作，也不斷地開發更多創作方式讓學員樂於融入其中並透過創作發揮表達。
她說：「恩激優實驗教育是一個能讓我充分實踐表達性教學的體制，它以愛為出發點，小班制讓美術教育得以使用多種不同的媒材創作來激發表達，創作的過程自由度廣，小朋友常在創作中透露自己的喜好和個人特質，並透過這些創作的過程和成果的發表讓大家更進一步地了解彼此，也學會接納和包容每個人不同的想法喜好。」
翁玉梅
音樂老師
翁老師畢業於台南女子技術大學音樂系鋼琴組，後獲得國立台北藝術大學音樂專業師資教育在職碩士學位。她熱愛音樂，有多年音樂教學經驗。曾在朱宗慶打擊樂教室擔任團班老師近10年，在YAMAHA擔任數位鋼琴示範演奏老師 3 年，並有鋼琴教學近25年。
她因著受感於「以愛為出發」的理念而加入恩激優。她說：「能與一群充滿熱情與創意的老師和行政團隊一起工作， 能 以實際行動勇於挑戰體制之外的教學，能陪伴這些單純的孩子，能與願意與孩子一同成長的父母同行... 是一種幸福！ 就像參與一件不容易卻有價值的工程，也像是搭上一輛以理念和愛為動力的冒險尋寶列車，車子已上路，路面時而崎嶇時而平坦，但常有令人驚艷的小花和美景，而我….就在列車上！」
洪偉庭
中高年級 體育老師
洪老師從清華大學運動科學系畢業，個性很陽光，是受孩子歡迎的大哥哥。關於他對體育教學的想法，他說：
「我深深相信沒有教不會的學生，只有不會教的老師。我透過多元豐富的體育課程讓孩子對運動產生興趣，從中獲取成就感並提升身體適能，使他們更健康和快樂。」