恩激優實驗教育機構
新竹縣府教學字第號1103718165號
精熟學習
恩激優是最能激發孩子學習，成為精熟，回歸體制的實驗教育
許多學校只看重孩子的成績表現（表現動機），恩激優卻更看重孩子的精熟力，從小打好根基，能融會貫通，舉一反三，活學活用。恩激優視學生為學習的主體，所有的課程的設計和教法先是讓學生進入有主題和與生活相關的情境，產生興趣，投入學習，再從活動與啟發、喜歡與老師對話，從學習中享受獲得知識和智慧的喜悅，進而培養出各樣的學習力、學習自信、自主學習的能力，能在回歸體制後繼續卓越成長。
另外更重要的，有別於體制內無法照顧到各個學生的學習需要和基礎養成，讓許多孩子在繼續往前時遇到瓶頸，在進入國中前就失去了學習興趣，恩激優追蹤個別學生的進度，定期評量，並有個別的加強、加深、加廣計畫，幫助每一個學生都能迎接未來的學習和成長挑戰。
1 教學方法
恩激優的教學以學生為中心，相信每一個孩子的潛能和未來，也認為學習力和智力都是可以培養發展的，不是完全先天決定。因此進行小班制，看重個別差異，配合不同發展階段的學習取向，用有趣、啓發、建構、和精熟的次序逐步提升孩子的學習力和學習自信。
恩激優也非常知道孩子在學習現場容易受到同學吸引、干擾、或從家庭而來的各樣因素而無法進入學習。另一方面，今天知識爆炸，要學的東西太多。恩激優因此一方面在低、中年級透過有趣、有對話、有啟發、有合作的情境教學，吸引孩子全人投入，進而刺激兒童的腦神經和認知發展，不讓孩子受網路遊戲影響。另一方面，有別於體制内以練習為導向的課本，恩激優的課本以閲讀為導向，逐步幫助孩子學習力和自主學習的養成，在中高年級可以按自己興趣和能力主動吸取各樣知識。
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2 課程設計
體制內的分科教學將學習知識化、操作化，又將知識碎片化，最終讓孩子失去學習興趣。恩激優有自己的課程設計，讓學習成為鍛鍊思考，發現、探索知識，和獲得智慧和美好人際關係的愉悅歷程。我們的課程設計有幾個特色：
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將體制內的所有學科整合成四個跨領域的課程，并且全部是以情境式呈現，吸引孩子，讓孩子在學習時有感。
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恩激優有培養孩子心志的獨特課程「天降大任」，讓孩子不知不覺投入有趣的學習中，并且養成好的品格、人際合作、不怕失敗等内在力量。
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恩激優另有一門 跨界學習的課程：「恩激優時間」，培養孩子面對21世紀必須的跨文化能力。
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每個跨領域課程中的學習單元都有對話時間，讓師生之間可以對話，啟動孩子的智慧，發展出成熟的情緒。
3 跨領域課程
體制內的學科學習是按著大人的思維邏輯所進行的分科教學。這樣比較好「教」、好評量，但是卻違反孩子的學習取向，不利於認知發展。很多時候，孩子將「學習」與「考試」或「成績」劃成了等號。
恩激優將108課綱規範的課程，以及不在課綱內但卻重要的學習，整合成5個跨領域課程：我思我情、決勝千里、有福人生、寰宇緻微、天降大任。這樣打開了孩子學習的胃口，更帶動融會貫通的學習力。
4 英語學習
隨著國際化的需要和英語教學理論的進步，英語教學近年受到重視，也已經在各小學推動。由於英語非母語，小學生有許多基礎課程需要進行，而有效的英語學習卻又需要用母語的方式和有夠多的時間，以避免以前學了許多文法卻只會考試。
恩激優在英語學習上採取了多軌多階段的方式，一方面培養孩子learn to read的能力，一方面讓孩子在活動中將英語自然融入表達與思想，能逐漸將英語發展成第二母語。
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5 學習力培養
學習力絕對不是會考試。許多孩子會考試，會按照公式、解題法做題目，但不理解，遲早學習會遇到瓶頸。
學習力也不是由天生完全決定的，不然就沒有許多後來居上的故事。近年腦神經的研究更證明學習力和智力都是可以透過後天啟發的。
學習力包含：語文、理解、分析、思辨、摘記、整合、問題解決（應用）、融會貫通、速度、聯想與連結、建構，等等。然而許多人忽略了影響學習力成長的心理因素：學習自信、面對學習時的正向情緒、廣泛興趣、成長思維，等等。恩激優看重學習力本身的培養，也一樣看重影響孩子學習的情緒和態度。
6 閲讀環境
所有學者都一致認同閱讀對人日後學習和成長扮演至為關鍵的角色，然而隨著網路和3C產品的日益普及和進步，孩童對閱讀的興趣和習慣越加流失。他們對閱讀文字很難有興趣，不能對文字所描述的各樣感覺和想像空間產生發想和創意，必須要有足夠的聲光才能吸引他們興趣。
為了從網路世界中把孩子搶出來，避免孩子將來被3C產品所控制，也更為了讓孩子能從閱讀中感受到無窮的樂趣以奠定他們好的學習基礎，恩激優特別建立的網路借書系統，購置了許多有趣有啓發的繪本，培養孩子有好的閱讀習慣。
7 個別加強、加深、加廣計畫
不同於一般體制内只有少部分的學生能進入學習，在學習上有成就感，恩激優透過小班制，能按著各個學生的情緒和認知發展給與協助。對有需要的給與加强，對有餘力的給與加深和加廣，滿足不同的學習和能力發展。恩激優也給每個學生的進度進行個別追蹤，確認每個孩子都在有好的基礎下往前邁進，幫助他們的學習胃口越來越大。
9 教學評量
受到傳統升學主義的影響，一般學校對學生的評量以考試成績為考量，而父母也以此來看待孩子的成長路。恩激優認為評量是用來檢驗孩子在學習上的情況，瞭解孩子在學習上的知識、理解、熟練、應用、或障礙、態度等。所以恩激優的評量不以學生的學習表現為唯一內容，也不以是否能在學習成績上和其他同學比較有領先的百分比為參照。相反的，恩激優的評量是從學生的學習力、學習興趣、學習自信、和自學態度等多面向進行評量，并且不和其他同學互相比較。