混齡分班

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混齡上課就是在學生分班上擴大學齡的範圍,提供同學之間互相合作的學習經驗,豐富同學間的互動型態,讓有能力的幫助沒有能力的,經歷相愛與合作的喜樂。因為每個孩子的特質和能力不一樣,所以在進行混齡學習時,不一定是年紀大的幫助年紀小的,也不一定是單向的幫助。

 

因著這些好處,混齡教學在目前實驗教育上使用的很普遍。另一方面,小學階段也是學生在生理和心理的快速發展階段,所以混齡的範圍不宜太大,以免造成教學上的困擾。恩激優的混齡分班作法是以1-3年級、3-5年級、4-6年級為原則。考慮到個別差異和其他因素,不同的混齡段有一些學齡上的重複。

除了年齡範圍的考慮,恩激優有自行的課程設計,透過螺旋式、對話式、和差異、以及親子合作等的學習方式,讓混齡編班能進行的更有效、更順利。

螺旋式學習

 

透過螺旋式的教學方式,學生不但可以複習之前所學,更能用更深和更廣的視野回顧,提升認知和理解,建立更大更完整的認知地圖。在同樣的學習單元裡,不同程度或學齡的學生,可以有不同的吸收,也可以互相的幫助。

對話式學習

同樣的問題,不同年齡、不同成長經驗、不同認知發展階段的孩子都可以表達與回答。透過對話,互相啟發和提升視角,是一個非常有動力和滿足個別需要的學習方式。

差異化的作業設計

每個學習有不同量和質的作業設計,讓不同學齡的孩子都可以學到東西。

親子合作學習

透過回家後親子的互動,共同完成作業,一方面可以滿足孩子的個別需要,一方面也幫助父母了解孩子的學習狀況,學習如何用對話的方式啟發孩子的學習興趣和思想,培養更緊密的親子關係。